(파이에듀뉴스) 한국여성과학기술인지원센터는 ‘여대학원생 공학연구팀제 지원사업’에 참여할 85개 연구팀을 오는 3월 18일까지 모집한다. 이 사업은 과학기술정보통신부의 지원을 받아 여대학원생이 연구책임자가 되어 대학생, 중·고등학생과 함께 공학연구프로젝트를 수행하는 프로그램이다. 올해는 심화과정 60개 팀, 일반과정 25개 팀을 지원한다. 심화과정은 여대학원생 연구책임자 1인, 이공계 대학생 연구팀원 4인 이내로 구성된다. 남학생도 팀원으로 2명까지 참여 가능하다. 팀당 연구비 700만원을 지원한다. 일반과정은 대학원생 1인, 대학생 2인으로 구성되며 연구팀 선정이후 4인 이내의 중·고등학교 팀원을 WISET이 별도 모집한다. 팀당 연구비 600만원을 지원한다. 올해부터는 학제 간 융합연구를 장려하는 측면에서 연구책임자의 전공 제한을 없앴다. 공학연구를 수행하는 여대학원생이라면, 전공 구분 없이 참여 가능하다. 참여를 희망하는 연구팀은 연구책임자와 대학생 연구팀원까지 팀을 구성하여 연구 분야와 주제를 정한 후, 홈페이지를 통해 신청서류를 제출하면 된다. 심사를 통해 선정된 팀은 오는 4월부터 10월까지 연구를 수행하며, 심화과정 700만원, 일반과정 600만원
‘누구나 기업가 정신이 있고, 기업가적 행동을 하며 산다’는 관점에서 개발된 한국형 기업가정신 진단도구 A-TOOLKIT 워크숍이 22일 오후 2시 파이교육그룹 회의실에서 열린다. 이 워크숍은 창조적 기업가정신(Creative Entrepreneurship) 에 대한 영감을 함께 나누고 기업가 유형을 발견·진단하는 A-TOOOLKIT을 직접 실습하고 체험하기 위해 마련됐다. 파이청년학교와 박혜영 경영학교가 함께 개최하는 이번 워크숍은 자신의 삶과 일, 비즈니스에 A-TOOLKIT을 활용하고자 하는 사람들을 위해 마련된 자리로 개인과 조직에 대한 이해와 창의적이고 혁신적인 일에 대한 통찰력을 높이기 위해 마련됐다. 워크숍은 ▲ 기업가행동유형지표 EBTI 소개, ▲ 기업가정신 진단도구 A-TOOLKIT 진단 실습, ▲ A-TOOLKIT 활용방안 토론 등으로 진행될 예정이다. 창업과 협업을 위한 첫 번째 자기성찰 도구라는 뜻의 A-TOOLKIT은 기회를 발견하고 활용하는 능력을 말하는 기업가적 기민성에서 영감을 받아 박혜영박사가 5년여 연구 끝에 개발된 도구이다. 이날 워크숍에서는 2019년 하반기 A-TOOLKIT 진단 사례를 통해 개발한 기업가행동 유형지표 E
인공지능(AI) 관련 인력 양성를 위해 신규 7개 대학원을 포함해 총 12개 대학원에 인공지능대학원(AI 대학원)이 만들어진다. 과학기술정보통신부(장관 최기영)는 12일 ‘인공지능대학원 프로그램’을 확대 개편하여, ’20년 7개 대학원을 추가로선정·지원한다고 밝혔다. “IT 강국에서 AI 강국으로”의 도약을 이끌 AI 인재를 양성할 AI대학원 지원 방안은 기존 5개대학원을 비롯해 융합과정 신설하는 등 신규 7개 대학원을 선정하여 전공과정, 융합학과, 협동과정 등 AI 학과 외 다양한 형태로 운영 된다. ◎ 대학의 프로그램 선택의 폭 확대 이번 방안에 따르면 AI대학원 프로그램 내 기존 ‘고급·전문과정’ 외에‘AI 융합과정’을 신설하여 대학의 선택의 폭을 넓히게 된다. 이를 통해, AI 알고리즘·시스템 등을 설계·개발하는 최고 수준의 AI 전문가뿐만 아니라, 타 분야 전문지식과 AI 역량을 겸비하여 혁신을 주도할 AI 융합인재 양성에도 박차를 가한다는 방침이다. ◎ 대학별 특성에 따른 프로그램 운영형태 다양화 ‘AI 학과 신설’을 필수화하는 기존 사업요건을 개선하여 일반대학원, AI 전공과정, 융합학과, 협동과정 등 대학별 여건과 특성에 따른 다양한 형태의 프
전국 초·중·고 교사들이 전문성 강화 및 개인 역량 강화를 위해 방학과 학기를 가리지 않고 연중 틈틈이 교원 직무연수를 이수하고 있는 것으로 나타났다. 교육출판전문기업 미래엔이 지난 1월 21일부터 27일까지 자사의 교수활동지원 플랫폼 ‘엠티처’를 통해 전국 초·중·고 교사 1228명을 대상으로 실시한 ‘교원 직무 연수’ 관련 설문조사 결과다. 설문조사 결과에 따르면 교사의 93.5%가 1년에 45시간 이상 연수를 이수하고 있다고 답했으며 연 90시간 이상 직무연수를 이수한다고 응답한 비율도 37.5%를 차지하는 등 교사들이 적극적으로 직무연수를 이수하고 있는 것으로 나타났다. 연수 시기를 묻는 질문에는 ‘연중 틈틈이 듣는다’는 응답이 58.1%로 과반수 이상을 차지했으며 집합 연수(10.3%)보다는 온라인 연수(84.5%)를 선호하는 것으로 나타났다. 온라인 및 스마트폰을 통한 상시 연수가 활발하게 이루어지고 있는 것으로 조사됐다. 선호하는 연수 주제를 묻는 질문에는 민주시민, 통일, 놀이 교육 등 새로운 학습법에 대한 ‘학습지도(37.6%)’를 가장 많이 선택했으며 이어서 교과목, 독서 등의 ‘교과 지도(21.7%)’, 상담, 안전, 성교육 등의 ‘생활지
충남 천안의 한국기술교육대학교(코리아텍. 총장 이성기)은 21일 오전 10시부터 오후 6시까지 서울드래곤시티 컨벤션타워에서 직업훈련 교·강사, 직업계고 전문교원 등 400여명이 참여한 가운데 ‘4차 산업혁명 핵심기술 컨퍼런스’를 개최한다. 제 4차 산업혁명 시대에 직업훈련 교·강사와 직업계고 전문교과 교원의 역량강화와 신기술.융합 교육과정 확산을 위해 개최하는 이번 컨퍼런스에서 오전에는 원광연 국가과학기술연구회 이사장이 ‘TechEdu 4.0: 제4차 산업혁명시대의 과학기술교육’을 주제로, 이기권 인하대학교 초빙교수가 ‘포노사피엔스 시대의 노동시장과 직업훈련’을 주제로 각각 기조강연을 펼친다. 오후에는 4차 산업혁명 기술 분야 6개 트랙(Track)이 진행된다. 각 트랙별로 미래 기술 방향과 산업변화의 방향성을 제시할 수 있는 국내외 산·학·연·관 전문가들의 주제발표 2개와 더불어 4차 산업혁명 분야별 교육과정 우수 운영사례를 발표한다. 트랙 A에서는 ‘인공지능 & 빅데이터’를 주제로 임성규 교수(조지아텍)가 ‘4차 산업혁명 인재양성을 위한 인공지능 교수방법’을, 정두희 교수(한동대)가 ‘초격차를 만들기 위한 AI 혁신 전략’을 발표한다. 트랙 B에서
4차 산업혁명의 대표적인 분야인 인공지능(AI)에 대한 교육을 강화하겠다는 정부입장이 나온 가운데 한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC)에서 체계적으로 AI교육을 받을 수 있는 길이 열린다. 교육부는 K-MOOC 수강생들이 인공지능 분야 강좌를 수강 목적에 따라 체계적으로 들을 수 있는 학습 길잡이(이수체계도)를 개발하였다. 이번에 개발된 이수체계도는 인공지능 강좌를 어떤 순서로 들어야 할지 모르는 다양한 학습 대상자를 ▲컴퓨터공학 전공자. ▲ 공학․자연과학 전공자, ▲ 인문․사회과학 등 전공자. ▲ 실무에 인공지능 기술을 적용하는 직업인(로보틱스, 자율주행 등), ▲ 경영인, ▲ 일반인 등 6가지 분류로 세분화하여 기초지식, 수강목적 등에 따라 맞춤형 과목과 학습 순서의 정보를 제공한다. 교육부는 인공지능 강좌 이수체계도 개발을 위한 정책연구*를 실시하여 국내·외 대학 및 대학원, 민간기관, 해외 무크 플랫폼 등 24개 기관의 929개의 강좌를 분석하고 주요과목 55개를 도출하였다. 또한, 케이무크에서 인공지능 분야에 대해 누구나 온라인으로 학습할 수 있도록 무크강좌 이수체계도에 따른 모든 과목을 집중 개발하여 제공할 예정이다. 케이무크 누리집(www.kmo
‘나다운 삶으로 새로운 미래를 만들자 (Be myself, Create new future!)라는 슬로건을 걸고 파이청년학교(Professional Institute of Entrepreneurship)가 2020년 신입생을 모집한다. 청년들이 창조적 기업가 정신을 자신의 삶에 적용하며 ‘나다운 삶’을 살 수 있도록 진로를 탐색하고 개발하는 것을 돕는 파이청년학교는 사회 속에서 새로운 기회를 발견하고 진로를 모색할 수 있도록 프로젝트 기반의 개인별 맞춤 수업을 진행한다. 지원대상은 자신 만의 창의성과 주체성을 발휘하고 싶은 18세 이상의 청년들로 진학, 취업, 창업, 창직 등 각자의 진로 탐색을 위한 기업가 정신 개발과정이다. 입학설명회는 1월18일(토), 2월22일(토) 11시에 열리며 개별 입학설명회도 가능하다. 문의 031-703-01014 www.pie-edu.com/ pie-edu@naver.com…
재능이 있거나 경험이 풍부한 지역인재를 육성, 평생교육 현장에 투입해 일자리를 창출하고 마을자치와 공동체를 활성화하기 위한 경기도의 ‘평생학습 마을 공동체 지원사업’이 본격화 된다. 경기도는 올해 ‘평생학습마을 공동체 지원사업’을 통해 평생학습마을 95개소를 운영할 계획이라고 9일 밝혔다. 지난 2012년부터 시작된 이 사업은 마을 주민이 스스로 마을리더, 주민강사, 코디네이터가 되어 평생학습을 이끌고 지역 주민이 학습에 참여하는 등 지역사회 안에서 학습-일-문화가 어우러지는 학습생태계를 조성하는 경기도 평생학습 대표 브랜드다. 지원 대상은 기존 평생학습마을 55곳, 재지정마을 29곳, 신규마을 11곳 등이며, 경기도는 총 15억 원의 예산을 투입해 ▲마을 활성화를 위한 보조금 증액 ▲6년차 이상 재지정 대상 마을 심사기준 강화 ▲신규 마을 컨설팅 등을 통해 평생학습마을 공동체 지원사업의 성과와 효율성을 높일 계획이다. 이와 함께, 경기도는 올해 코디네이터 인건비와 물가 상승 등을 감안, 예산을 증액해 달라는 현장의견을 반영해 6년차 이상 마을의 지원액을 1,000만원에서 1,200만원으로 늘렸다. 또 6년차 이상 마을 재지정 시 사업 운영성과를 정량·정성적
경기도의 대표 온라인평생학습서비스 지식(GSEEK)이 2020년을 맞아 주요강좌 확대 등 전반적 개편을 진행한다. 우선 4차 산업혁명 관련 신기술부터 직무역량, 취미생활, 청소년 진로교육까지 80여개의 신규강좌를 오는 1월부터 3월초까지 순차적으로 개설한다. ■ 4차산업부터 취미생활, 진로교육까지 신규강좌 개발․제공 확대 신기술 강좌는 미래일자리 및 기술변화에 능동적으로 대응할 수 있는 인재양성을 목표로 기획, 일반인들에게 다소 어려울 수 있는 전문지식을 도민의 실생활에 적용할 수 있도록 이해하기 쉽게 접근한다. 직무역량 강좌는 급변하는 고용환경 속에서 새롭게 요구되는 핵심직무역량을 실제 현업에서 적용할 수 있도록 기획했으며, 특히 직무교육에서 소외돼 있는 플랫폼노동자(퀵서비스, 배달대행, 대리운전 등)를 위한 강좌도 제공한다. 평생학습분야 강좌는 지식․노하우․재능을 갖춘 도민이 직접 온라인강사로 참여해 자녀교육, 취미생활, 생활체육 등 다양한 분야의 총 25개 강좌를 신규로 제공한다. 중학교 자유학년제 연계 청소년 진로․직업 분야 30강좌와 경기도에서 추진 중인 주요정책(미세먼지, 반려동물, 주민참여예산 등)을 도민들에게 잘 알리기 위한 시민교육강좌도 개설
미래 신직업수요를 대비하고 중고 직업교육과 연계한 ‘마이스터대학(가칭)’이 전문대학 혁신방안으로 추진된다. 교육부는 23일에 미래 산업수요 및 인구구조 변화 대응을 위해 고등직업교육체제 전반을 개선하는 ‘전문대학 혁신방안’을 발표하였다. 올해 2월부터 교육부는 한국전문대학교육협의회와 공동전담팀을 구성하여 학령인구감소, 산업구조의 변화 등에 대응할 수 있는 전문대학 교육의 질 제고와 평생직업교육기관으로 자리매김 할 수 있는 내용의 이번 방안을 마련하였다. 이 방안은 특히, 전문대학 졸업생에 대한 선호도가 높은 중소기업의 채용 수요에 따라 전문대학의 교육과정을 산업 구조에 맞추어 개선하고, 급격한 기술변화와 인구 고령화에 따라 늘고 있는 성인의 직업교육 수요에도 적극 대응하는 정책방향을 담고 있다. ◎ 산업·현장중심의 교육과정 개선 교육부는 미래 신산업 수요에 적합한 전문기술인재를 양성할 수 있는 고등직업교육기관으로 전문대학의 교육의 질을 높이기 위해, 산업‧현장중심으로 전문대학의 교육과정과 학사운영 체계를 개선하고, 교원의 현장실무역량을 강화할 방침이다. 산업체가 참여하는 현장중심의 교육과정을 개발하고 융합전공제 등 유연한 학사제도 운영을 확대하며, 교육기자재
# 친구관계가 어렵거나 건강이 좋지 않은 친구, 수업진도를 따라 가기 힘든 친구들에게 지속적인 관심을 갖고, 또래상담 교육에서 배운 공감과 ‘나 전달법’ 대화기법으로 친구들의 이야기를 경청하면서 학교 생활에 적응할 수 있도록 지속적인 도움을 준다. (‘친구의 웃음이 나를 웃게 한다’ 중, 장○○, 목포서해초교 6학년, ) # 학교에서 왕따를 당하고, 외모에 대한 자신감 부족으로 자해하는 친구에게 친구의 강점 찾아주기, 함께 급식 먹기 등 다양한 활동을 함께 함으로써 자신감을 회복하게 하고 긍정적으로 변화할 수 있도록 지원했다. (‘친구야 내가 곁에 있어줄게’ 중, 배○○, 물금중 2학년) # 학업 스트레스와 가정문제 등으로 자해하는 친구에게 먼저 다가가 2년 동안 지속적인 관심을 보이며, 전문상담사에게 상담을 받을 수 있도록 연계해줘 친구가 학교생활에 적응하고 부모와의 관계도 회복될 수 있도록 지원했다. (‘함께 성장하며, 느끼는 변화의 즐거움’ 중, 박○○, 송도고 2학년) 청소년들은 자신의 고민을 부모나 선생님보다는 또래 친구에게 더 많이 말하고 있어 또래상담의 중요성이 부각되고 있다. 지난 2018년 청소년백서를 보면 십대들은 고민 상담 대상으로 친구나
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