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2020학년도 수능 응시원서 22일~9월6일까지 접수

전국 86개 시험지구교육청과 일선 고등학교에서

2020학년도 수능 응시원서 22일~9월6일까지 접수

오는 11월14일에 시행되는 2020학년도 대학수학대학수학능력시험 응시원서 접수가 22일부터 전국 86개 시험지구교육청과 일선 고등학교에서 일제히 시작된다. 2020학년도 대학수학능력시험 응시원서는 22일부터 9월 6일까지 12일간(토요일 및 공휴일 제외) 접수하며, 접수 시간은 오전 9시부터 오후5시까지이다. 응시원서는 본인이 직접 접수하는 것을 원칙으로 하되 대리 접수는 고교 졸업자(검정고시 합격자 등 포함) 중 장애인, 수형자, 군 복무자, 입원 중인 환자, 원서접수일 기준 해외 거주자(해외여행자는 제외)인 경우 또는 위에 적은 사유의 정도에 준하는 기타 불가피한 사유로 시・도교육감이 결정한 경우 예외적으로 허용된다. 수험생은 응시원서를 접수한 후에도 접수 기간 중에는 시험 영역 및 과목 등 접수 내역을 변경하거나 응시원서 접수를 취소할 수 있다. 그러나 응시원서 접수 기간이 지난 후에는 응시원서 접수 및 변경이 어떠한 경우에도 불가하므로 2020학년도 대학수학능력시험에 응시하고자 하는 사람은 반드시 접수 기간 내 응시원서를 접수‧변경하여야 시험에 응시할 수 있다. 시험을 주관하는 한국교육과정평가원은 저소득층 가정의 교육비 부담 완화를 위하여 응시수수료 면제 제도를 운영하며, 면제 대상에는 원서접수일 기준 수험생이 국민기초생활수급자, 법정차상위계층(「한부모가족지원법」에 따른 지원대상자 포함)에 해당하면 신청이 가능하다. 또한, 시각장애, 뇌병변 등 운동장애, 청각장애 등으로 시험 응시에 어려움이 있는 경우 시험편의제공대상자로 인정하여 점자 문제지, 확대 문제지, 별도 시험실, 보청기 사용 등 편의를 제공할 예정이다. 2020학년도 대학수학능력시험 성적은 채점 과정을 거쳐 12월 4일 수험생에게 통지될 예정이며, 보다 자세한 것은 한국교육과정평가원 수능운영부 또는 해당 시험지구교육청에 문의하면 된다.



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서울교육청, 성폭행 의혹 언남고 체육특기자 배정 제한 검토
서울시교육청은 최근 사회적으로 논란이 되고 있는 언남고 축구부 운동부지도자 정모씨와 관련해 제기되고 있는 각종 횡령, 학부모성폭력 의혹에 대해 현재 실시 중인 경찰조사를 바탕으로 정씨에 대한 조치와 대책을 마련하겠다고 8월 23일 발표했다. 서울교육청이 지난 4월 17일 경찰청에 2008년 이후 운동부 특정감사 결과보고서를 제출해 경찰조사가 진행되는 과정에서 추가로 학부모성폭력 등 각종 의혹들이 제기되고 있어 지난 9일 피의자 정씨에 대해 교육현장에서 분리시키는 대기발령 조치를 한 바 있다. 서울교육청은 현행 공무직원취업규칙에 따라 9월 6일 복귀 예정으로 돼있는 정씨에 대하여 성폭력 사안의 의혹이 제기된바 모든 의혹이 해소될 때까지 대기발령 조치를 계속 유지하도록 할 예정이다. 특히 횡령과 성 사안에 관련한 의혹이 증폭되고 있어 향후 진행되는 경찰조사를 면밀히 확인하여 서울교육청 차원의 체육 특기 학교에 대한 최대 제재 조치인 2020학년도 체육특기자 배정 제한 검토와, 체육특기학교 지정 취소 등을 검토하여 실행할 방침이다. 한편, 지난 2008년 서울교육청은 이미 정씨에 대한 민원조사를 통하여 배임수뢰 혐의로 고발 조치했으나, 증거불충분으로 혐의 없음 조


2020학년도 수능 응시원서 22일~9월6일까지 접수
오는 11월14일에 시행되는 2020학년도 대학수학대학수학능력시험 응시원서 접수가 22일부터 전국 86개 시험지구교육청과 일선 고등학교에서 일제히 시작된다. 2020학년도 대학수학능력시험 응시원서는 22일부터 9월 6일까지 12일간(토요일 및 공휴일 제외) 접수하며, 접수 시간은 오전 9시부터 오후5시까지이다. 응시원서는 본인이 직접 접수하는 것을 원칙으로 하되 대리 접수는 고교 졸업자(검정고시 합격자 등 포함) 중 장애인, 수형자, 군 복무자, 입원 중인 환자, 원서접수일 기준 해외 거주자(해외여행자는 제외)인 경우 또는 위에 적은 사유의 정도에 준하는 기타 불가피한 사유로 시・도교육감이 결정한 경우 예외적으로 허용된다. 수험생은 응시원서를 접수한 후에도 접수 기간 중에는 시험 영역 및 과목 등 접수 내역을 변경하거나 응시원서 접수를 취소할 수 있다. 그러나 응시원서 접수 기간이 지난 후에는 응시원서 접수 및 변경이 어떠한 경우에도 불가하므로 2020학년도 대학수학능력시험에 응시하고자 하는 사람은 반드시 접수 기간 내 응시원서를 접수‧변경하여야 시험에 응시할 수 있다. 시험을 주관하는 한국교육과정평가원은 저소득층 가정의 교육비 부담 완화를 위하여 응시수수

[고교학점제] 마이스터고 학점제 학사제도 적용 방안
교육부는 마이스터고에 고교학점제를 도입하면서 마이스터고 학점제 학사제도 적용 방안으로유연한 교육과정 적용, 융화심화교육활성화,현장 중심 학습경험 확장,책임교육 강화를 내세웠다. ◎ 유연한 교육과정 적용 마이스터고 교육과정 이수 기준을 ‘단위’에서 ‘학점’으로 전환하여 유연한 교육과정 운영을 위한 기반을 마련한다. 1학점 수업량은 현행 17회에서 16회로, 총 이수학점은 현행 204단위에서 192학점으로 적정화하여 학사운영의 유연성을 높이고 다양한 학습경험*을 제공할 수 있는 여건을 조성한다. ◎ 융합·심화교육 활성화 타학과 과목(과정)에 대한 선택 수강 기회 제공과 직무경로 다양화를 통해 융합 인재 양성의 기반을 마련한다. 전공 학과(과정)와 타학과 과목‧과정을 융합 이수할 수 있는 길이 확대된다. 전공 외 학과(과정)의 과목을 일정 학점 이상(최소 24학점) 취득 시 부전공 인정이 가능하다. 기계과 ‘기계 조작 과정’ 수강생이 소프트웨어(SW) 과목을 수강하여 ‘소프트웨어를 활용하는 기계 조작원’으로 산업계에 보다 적합한 인재를 길러낼 수 있다. 학과 내에도 국가직무능력표준(NCS) 기반 교육과정과 연계한 세부 직무경로를 다양하게 개설할 수 있다. 소프

[고교학점제] 마이스터고 학점제 안착지원 방안
교육부는 마이스터고 학점제를 안착할 수 있도록 지원하기 위해, ▲ 연구‧선도학교 지원, ▲ 신산업 및 지역산업 수요 반영, ▲ 교원 및 시설 지원, ▲ 학점제 홍보 및 인식 개선을 제시했다. ◎ 연구‧선도학교 지원 전체 마이스터고를 고교학점제 연구‧선도학교로 지정하여 학점제 운영을 위한 체계적인 지원을 제공한다. 학점제 안내서 개발‧보급, 컨설팅 제공 등을 지원하고 전문교과Ⅱ 특성에 최적화된 수강신청 시스템을 보급히거 특성화고와 일반고 학점제 제도 도입 및 본격 시행을 준비하기 위하여 추가 과제를 검토하고, 직업계고 학점제 운영 모델 발굴 등 연구‧선도학교 운영을 통한 연구를 지속한다. ◎ 신산업 및 지역산업 수요 반영 학점제 도입을 계기로 신산업 및 지역산업 수요 반영을 강화하여 마이스터고 취지에 부합하도록 한다. 현장 전문가가 참여한 위원회 활성화*, 산업체 협약 등 현장과의 협력관계를 강화하여 산업 수요를 반영한 교육과정을 운영함으로써 직업교육의 현장성 및 취업률을 제고한다. 교육청‧지자체 등과 연계‧협력하여 지역산업의 인재수요를 파악하고 이를 단위학교의 직무경로와 과목개설에 반영 될 수 있도록 시스템을 구축하고 마이스터고가 미래 신산업 분야로의 학


미래학교는요? 학생은 ‘휴게공간’, 교사는 ‘수업공간’ 필요
미래학교는 학생들은 ‘놀이 휴게 공간 설치’를, 교사들은 ‘수업 활용 공간 설치’가 필요하다는 의견을 냈다 경기도교육청 학생과 교사를 대상으로 각각 ‘미래형상상학교 사용자 디자인 참여 협의회’를 실시한 결과다. 학생들은 학교 공간 개선 요구사항으로 ‘놀이·휴게 공간 설치’를 꼽았다. 구체적으로는 ▲교실에 보드게임 등 놀이시설 배치, ▲옥외공간을 활용한 자연친화적 휴게 공간 조성, ▲수면실과 같은 휴게 공간 조성, ▲체력 단련실 개방 등이 있다. 교사들은 학교 공간 개선 요구사항으로 ‘수업 활용 공간 설치’를 꼽았다. 구체적으로는 ▲교육과정과 연계한 공간조성, ▲복도 공간의 다양한 활용방안 모색, ▲가변형 실내 공간 운용(모둠활용에 용이한 이동식 책걸상 배치), ▲게시 공간 설치(활동 결과물 전시·공유 목적) 등이 있다. 경기교육청은 실현 가능성, 예산확보, 제도적 여건 등을 고려해 협의회에서 제시된 학생, 교사의 의견을 향후 ‘미래형상상학교 개발 연구’에 반영할 계획이다. 또 20~21일 ‘함께 만들어가는 상상학교 대토론회’개최를 통해 협의회에서 제시된 미래학교에 대한 의견을 종합적인 관점에서 논의, 점검한다. 토론회에는 학생, 교사, 학부모가 참여해 학

한일 관계 ‘사회현안 논쟁‧토론수업’으로 알아보자!
최근 ‘일제 강제동원 피해자의 일본기업을 상대로 한 손해배상청구 사건’에 대한 대법원 판결과 이를 거부한 일본 정부의 수출규제 조치 등으로 인한 한-일 갈등상황이 깊어져 가고 있다. 해결의 기미가 보이지 않는 한일관계를 우리 학생들은 어떻게 볼 것인가? 서울시교육청은 학생들이 ‘사회현안 논쟁‧토론수업’을 통하여 이번 한-일 갈등의 배경을 이루는 역사적·사회적 쟁점들에 대하여 이해하며 그와 관련한 역사적 과정과 현실에 대해 응시하고 토론하여 세계시민으로서 자신의 시각을 세울 수 있도록 돕도록 ‘논쟁토론 수업’을 권장하겠다고 밝혔다. 학교교육과정과 관련한 사회 현안을 교실 안에서 다루는 ‘사회현안 논쟁·토론 수업 활성화’를 주요 정책 중 하나로 추진하고 있는 서울교육청은 최근 한일관계 문제는 논쟁 토론 수업을 할 수 있는 사안이라고 보고 학교교육과정(교과 및 창의적체험활동) 내에서 적극 실천하도록 할 예정이다. ‘사회현안 논쟁‧토론수업’은 학교교육과정 내에서 지속적으로 진행되는 일련의 교육활동으로서, 학생들에게 어느 하나의 입장으로 수렴된 결론을 도출하기보다 학생 각자의 다양한 생각을 나누고 자신의 입장을 수정‧보완해나가는 과정이 강조되기에, 서울시교육청의






내년 마이스터고 고교학점제 우선 도입
내년부터 전국 마이스터고 51개교부터 고교학점제가 우선 도입된다. 고교학점제란 학생들이 진로에 따라 다양한 과목을 선택‧이수하고, 누적 학점이 기준에 도달할 경우 졸업을 인정받는 교육과정 이수‧운영 제도. 교육부는 2020학년도에 산업현장 중심의 교육과정이 탄력적으로 운영되고 있는 마이스터고부터큼 학점제를 우선적으로 도입하고, 앞으로 특성화고와 일반고에 연차적으로 도입할 계획이라고 밝혔다. 교육부의 계획에 따르면 2020년에 마이스터고를 시작으로 2022년에 특성화고‧일반고 등 학점제 제도 부분 도입, 2025년에 전체 고교 본격 시행한다는 것. 고교학점제는 급변하는 직업세계와 고용구조에 적응하기 위해서는 미래역량을 함양하는 직업교육 체제로의 전환이 요구됨에 따라 기존의 경직적인 학과 운영 체제의 한계를 극복하고, 미래 신산업 수요 반영 및 학생들의 다양한 진로·적성을 고려한 직업교육을 실현하기 위해 도입할 필요성이 제기되어 왔다. 마이스터고는 전문적인 직업교육의 발전을 위하여 산업계의 수요에 직접 연계된 맞춤형 교육과정 운영을 목적으로 하는 ‘산업수요 맞춤형 고등학교’로 마이스터고에 학점제를 도입함으로써 신산업 분야 등에 필요한 역량을 함양할 수 있는 과목

경기 학생들 일본 과거사 사과요구와 일본 제품 불매운동 참여 찬성 79.9%
경기도민들은 최근 일본과의 관계에 있어서 ‘학생들이 일본의 과거사 사과요구, 일본 제품 불매운동 참여’하는 것에 대해 10명 중 7명(79.9%)이 찬성하는 것으로 조사됐다. 또한, ‘위안부 문제, 강제징용 노동자 배상 문제 등 일본 과거사에 대한 학교 교육 확대’를 묻는 질문에 경기도민의 10명중 8명(88.3%)이 필요하다고 인식하는 것으로 나타났다. 경기도교육청이 최근 실시한 여론조사 결과다. 경기교육청 김주영 대변인은“최근 한일 간 관계에 있어 학생들이 일본의 과거사 사과요구 및 불매운동 참여에 대한 생각을 자발적으로 표현하고 있으며, 아울러 현재 진행 중인 역사캠프 참여를 통해서도 학생들의 올바른 역사교육이 이루어지고 있다”면서, “경기교육청은 우리의 근현대사에 대한 교육을 강화하여 학생들이 주도적인 역사인식을 정립하고, 미래사회의 주역이 될 수 있도록 지속적인 학생중심 정책을 추진할 것”이라고 강조했다. 한편, 학교민주주의와 관련해서 ‘학교 운영 및 교육활동에 있어 학교가 교육부와 교육청으로부터 자율성을 갖고 운영’될 필요성에 대해 10명중 8명(80.6%), ‘학생이 학교교육과정의 계획・운영・평가에 참여하고 책임지는 것’에 대해서도 81.1%가


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